浏阳市妇幼保健计划生育服务中心

多动症孩子的具体对策 2016-11-10 儿童发育行为家长课堂 在老师、医生的帮助下给予正确的引导和帮助 儿童多动症是病态，分心、多动、冲动的行为不是孩子仅仅靠意志就可以自我控制的，多数需要药物的帮助，不应歧视、打骂孩子，以免加重孩子的精神创伤。家长应对多动症患儿关心、体谅，给予正确的引导和帮助，不能因其好动而感到厌倦、心烦，以免成儿童的自卑心理或精神压力。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。 父母的教育要保持一致 家长需纠正急躁、粗暴的缺点，也要做到避免对孩子溺爱、娇惯的弱点，努力做到热爱孩子与严格要求相结合。只要父母教育方式正确，与学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的不良行为是可以逐步得到改善的。 控制一下孩子的饮食 近年来的研究表明，大量进食含有酪氨酸的食物如挂面、糕点，含水杨酸盐的食物如西红柿、苹果、桔子等，以及进食加入调味品、人工色素和含铅、铝的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限制这类食物，症状可明显减轻。 要求必须切合实际，增强自尊心和自信心 家长应该了解多动症的特点，对于多动症患儿的要求不应过于苛求，应耐心地反复地进行教育和帮助，增强他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。切莫像对待正常孩子那样严格，也不能急于求成。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了，要想完全矫正过来，必须经过长时间的努力逐步进行。 加强集中注意力的培养 应逐步培养多动症患儿静坐集中注意力的习惯，通过行为训练逐渐延长其集中注意力的时间。也可以把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。 最后提醒家长，患儿父母应和老师、医生经常保持联系，争取孩子、医生、家长、教师四方面的合作，才能真正帮助孩子走向成功。

很多家长对听力损失和语言发育存在误区，认为孩子会说话就没事，其实不然。因为听力损失有程度之分，语言发育也因为年龄的不同，语言清晰度和交流能力也不同，所以家长很难判断孩子到底是否存在听力问题或者语言问题。 让我们先来了解听力和语言的关系吧。听和说不是简单的模仿关系，是通过听觉中枢和言语中枢的特殊的沟通，不断去积累，才能从听到-听清-理解-表达，需要经过很长时间的学习才可以掌握一门语言。孩子在一个健康的环境中，一般经过一年就可以有语言的表达了，但是需要3-5年才能真正掌握好一门语言。如果是成人以后去学习一门语言，就比较困难了，你能听到别人说话，但是你不能说出来，为什么呢？是因为你不理解这个词是什么意思，也就是说，如果不理解一个词的意思，你听到了也记不住，即使是记住了，也回答不了问题。例如，“花”，如果你没有学过英语，当别人说“Flower”的时候，你是无法理解的，你也就不能用英语去回答问题了。很简单，孩子如果听力不好，等到2-3岁以后再去学习中文，也类似成人去学习外语一样，很困难。 听力损失程度可以分为4个等级：26-40dB HL为轻度，41-60dB HL为中度，61-80dB HL为重度，大于80dB HL为极重度。如果是轻度到中度的听力损失，孩子一般会说话，但是会导致词汇量少或者是某些词的发音不准，形成习惯以后就很难纠正了。如果是重度或者极重度的听力损失，有的孩子有残余听力，也会说一些单词，但是词汇少，交流障碍。 临床上经常碰到一些家长，当孩子说话不清楚时，首先选择去看口腔科或是儿保科。口腔科剪了舌系带了，还是说不清，就等着再长大一些看看，3岁上幼儿园了，还是说话不清，老师发现督促家长去看医生，这就已经晚了。有的家长则选择去做语言训练，或者发音纠正训练，殊不知，听力问题引起的语言发育障碍，如果没有改善听力的话，单纯语言训练或者发音纠正训练收效都不会理想，关键是耽误了孩子宝贵的时间了。 请记住，孩子的口齿不清 先查听力。

定义： 1. 语言发展起步的年龄较慢 2. 语言发展的进度较慢 3. 语言发展的程度比正常儿童发展较为低下 圆规分割线 分类： 1. 语言发展迟缓 在语言发展的顺序上，与一般儿童比较起来，进